Structura Anului Școlar 2025-2026
Conform Ordinului referitor la structura anului școlar 2025-2026, programele „Școala altfel” și „Săptămâna verde” sunt planificate să aibă loc între 8 septembrie 2025 și 3 aprilie 2026. Acestea se vor desfășura pe parcursul a cinci zile lucrătoare consecutive, iar datele exacte vor fi stabilite de fiecare unitate de învățământ. În această perioadă, nu se vor desfășura cursuri conform orarului obișnuit. Participarea la aceste programe este obligatorie pentru toți elevii și cadrele didactice.
Implementarea Programelor Naționale
Programele „Școala altfel” și „Săptămâna verde” sunt realizate pe baza unei planificări stabilite de fiecare instituție de învățământ, conform reglementărilor ordinului ministrului educației. Este important de menționat că programul „Săptămâna verde” nu se desfășoară în aceeași perioadă cu programul „Școala altfel”. Aceste inițiative se concentrează pe activități educaționale specifice.
În cadrul învățământului liceal, în special pentru filiera tehnologică și învățământul profesional, în perioadele alocate acestor programe se vor organiza activități de instruire practică. De asemenea, la clasele de învățământ postliceal se vor derula activități similare.
Definiția Programului „Săptămâna verde”
Ministerul Educației și Cercetării definește programul „Săptămâna verde” ca fiind o inițiativă națională, în conformitate cu raportul „Educația privind schimbările climatice și mediul în școli sustenabile”. Acesta este aliniat cu Strategia națională privind educația pentru mediu și schimbări climatice 2023-2030, aprobată printr-o hotărâre de guvern. Programul are o durată de cinci zile lucrătoare consecutive, desfășurându-se conform unei planificări stabilite de fiecare unitate de învățământ.
Activitățile derulate în cadrul acestui program reflectă prioritățile educaționale pentru vârstele antepreșcolare, precum și interesele și preocupările preșcolarilor și elevilor. Un aspect esențial al implementării programului „Săptămâna verde” este implicarea activă a elevilor în proiectarea, desfășurarea și evaluarea activităților de învățare.
Evaluarea și Autoevaluarea în cadrul Programului „Săptămâna verde”
Evaluarea programului „Săptămâna verde” se va realiza prin două modalități. În primul rând, preșcolarii și elevii își vor autoevalua implicarea în activități, reflectând asupra procesului de învățare fie prin discuții libere, fie prin chestionare, cu îndrumarea cadrelor didactice. În al doilea rând, cadrele didactice vor evalua comportamentele de învățare, schimbările de atitudine și preocupările elevilor legate de natură și mediu, atât în timpul programului, cât și ulterior.
Activitățile din cadrul „Săptămâna verde”
Programul „Săptămâna verde” include activități educaționale menite să contribuie la prevenirea schimbărilor climatice și la protejarea mediului. Aceste activități ajută la dezvoltarea competențelor elevilor în investigarea realității înconjurătoare și în formarea unor comportamente responsabile față de mediu, prin îmbunătățirea capacității acestora de a înțelege și utiliza resursele naturale.
Noțiuni fundamentale despre mediu și schimbările climatice
Schimbările climatice reprezintă o problemă urgentă pentru întreaga omenire, iar înțelegerea acestora este esențială. Este important să conștientizăm măsurile necesare pentru combaterea acestora și impactul pe care le au asupra mediului înconjurător.
Legislația de mediu joacă un rol crucial în gestionarea schimbărilor climatice. Autoritățile, instituțiile, companiile și organizațiile nonguvernamentale sunt actori cheie în acest proces, având responsabilitatea de a proteja mediul și de a implementa măsuri de reducere a impactului negativ asupra acestuia.
Înțelegerea schimbărilor climatice trebuie realizată în context global și sistemic, corelându-se cu alte probleme precum exploatarea nesustenabilă a resurselor naturale, poluarea, risipa alimentară, managementul deșeurilor și practicile de consum și producție sustenabile.
Acțiuni pentru protejarea mediului
Este esențial să explorăm mediul înconjurător și să avem o relație pozitivă cu natura. Fiecare dintre noi poate lua decizii zilnice care să țină cont de impactul asupra planetei, adoptând comportamente menite să protejeze și să îmbunătățească calitatea mediului, inclusiv utilizarea responsabilă a resurselor naturale.
Adaptarea la fenomenele meteo extreme și reacția la potențiale dezastre naturale sunt abilități necesare în contextul actual. De asemenea, inițierea și desfășurarea de acțiuni civice, atât individuale cât și în echipă, sunt esențiale pentru combaterea schimbărilor climatice și protejarea mediului.
Pe termen lung, participarea la elaborarea de politici publice și dezvoltarea de noi tehnologii care contribuie la aceste scopuri este o responsabilitate pe care o avem cu toții.
Activități în cadrul programului „Săptămâna verde”
În cadrul programului „Săptămâna verde”, se pot organiza diverse activități educaționale, cum ar fi lecții în natură, dezbateri, jocuri de rol, activități de construcție participativă a scenariilor de viitor, vizionări de documentare, experiențe practice, biblioteci vii, teatru forum, teatru legislativ, proiecte de servicii comunitare, voluntariat, expediții și excursii în parcuri naturale și arii protejate. Aceste activități nu vor necesita contribuții financiare din partea participanților, părinților sau cadrelor didactice.
Programul „Școala altfel”
Programul național „Școala altfel” are ca scop dezvoltarea competențelor de învățare și a abilităților socio-emoționale ale copiilor. Cadrele didactice sunt încurajate să proiecteze și să evalueze metode eficiente pentru a sprijini această dezvoltare.
În cadrul acestui program, se facilitează activități educaționale cu caracter transdisciplinar și experiențial, realizate în parteneriat cu elevii, părinții, organizațiile nonguvernamentale și operatorii economici. De asemenea, aceste activități sunt inovatoare și bazate pe bune practici recente din domeniul educațional.
Obiective și activități în cadrul programului „Școala altfel”
Educatorii, învățătorii și profesorii implică elevii în experiențe directe și procese de reflecție, pentru a crește nivelul de cunoștințe și a dezvolta abilități, atitudini și capacitatea lor de a contribui la binele comunității. Abilitățile socio-emoționale vizează autocunoașterea, autogestionarea, precum și alte arii esențiale pentru dezvoltarea copiilor preșcolari și elevilor.
Managementul Emoțiilor și Abilităților Sociale
Dezvoltarea abilităților personale este esențială pentru a naviga cu succes în viață. Aceste abilități includ gestionarea propriilor emoții, gânduri și comportamente, precum și controlul stresului și al impulsurilor. Auto-motivarea reprezintă o componentă cheie în atingerea obiectivelor, fie ele personale sau educaționale.
Abilități Sociale și Relaționare
Un alt aspect important este înțelegerea perspectivei altora și capacitatea de a empatiza cu persoane din diverse culturi. Aceasta implică nu doar cunoașterea normelor sociale și etice, ci și valorizarea resurselor oferite de familie, școală și comunitate. Stabilirea și menținerea unor relații sănătoase și satisfăcătoare se bazează pe comunicare clară, ascultare activă și abilitatea de a oferi și solicita sprijin.
Decizii Responsabile
Luarea deciziilor într-un mod responsabil este esențială. Aceasta presupune capacitatea de a face alegeri personale și sociale bazate pe principii etice și de siguranță, evaluând în același timp impactul acțiunilor asupra bunăstării proprii, a celorlalți și a mediului înconjurător.
Învățarea Experiențială
Învățarea experiențială reprezintă o metodă prin care educatorii implică copiii și elevii în experiențe directe, urmate de procese de reflecție. Această abordare are scopul de a îmbunătăți cunoștințele, abilitățile și atitudinile acestora, contribuind astfel la binele comunității.
Metode de Învățare Alternativă
În filosofia învățării prin experiență, metodele tradiționale precum prelegerile pot fi înlocuite cu activități interactive, cum ar fi jocurile de rol, vizitele, interviurile sau teatrul forum. Aceste interacțiuni oferă oportunități de rezolvare a problemelor și de analiză a comportamentelor și emoțiilor experimentate. Participanții sunt încurajați să reflecteze asupra lecțiilor învățate și asupra aplicabilității acestora în viața cotidiană.
Întrebări pentru Reflecție
După fiecare experiență, este important să ne punem întrebări precum: Ce s-a întâmplat? Cum ne-am simțit? Ce am observat? Ce înseamnă aceasta? Cum se aplică în viața de zi cu zi? Ce comportament nou am dori să adoptăm?
